Pui curios
Sarcini: Educativ: să-i învețe pe copii să ghicească ghicitori, să memoreze și să reproducă expresiv cuvinte din text, să dezvolte gândirea asociativă; învață să pronunțe clar cuvintele, combinând mișcările și vorbirea; învață să pronunțe cuvinte onomatopeice cu o intonație diferită.
Dezvoltarea: să dezvolte abilitățile de interpretare prin imitarea obiceiurilor animalelor, mișcărilor și vocii acestora; dezvoltarea interesului cognitiv; dezvoltarea aparatului articulator al copilului, respirația vorbirii.
Educatori: să educe percepția emoțional-figurativă a conținutului poeziei mici; cultivați dragostea pentru animale, un sentiment de compasiune.
Tehnici metodice
1. Vizual: arătând jucării. 2. Joc: joc didactic, ghicitori, joc în aer liber. 3. Verbal: explicație, încurajare, întrebări.
Instrumente de învățare:
1. Vizual: jucării (pisică, pui, cocoș, broască, pui), „lunca de flori”, măști (găini, pisici). 2. TSO: casetofon cu înregistrare audio.
Lucrare preliminară. Citirea basmului de K. Chukovsky „Pui”, o conversație despre conținutul basmului. Jocuri didactice „Cine țipă”, „Al cui copil?”, Povestea profesorului despre o atitudine prietenoasă față de animale.
Progresul studiului
Moment organizatoric.
1. Salutarea oaspeților (profesorul atrage atenția copiilor asupra oaspeților și se oferă să întâmpine oaspeții cu un gest cu mâna).
2. Exerciții de respirație.
„Voi sufla departe, voi sufla aproape,
suflă sus, suflă jos
Partea principală.
1. Ghicirea ghicitorilor.
1. Galben, nodul mic, Iubește foarte mult viermii. Ochi negru, cioc ascuțit. Ghici cine este? (pui)
2. Kvokhchet, kvokhchet, Convoacă copii, Adună pe toți sub aripa lui. (pui)
3. Urechi ascuțite, Perne pe urechi. O mustață ca un periu, Un spate arcuit. (pisică)
4. Coada cu modele, Cizme cu pinteni. Zorii îi place să se întâlnească, Cântă cântece cu voce tare. (cocoş)
5. Sta cu ochii bombati, Nu vorbeste romaneste. Îi place să trăiască singură în mlaștină, Ea prinde țânțari. (broască)
Există o jucărie pentru fiecare răspuns.
După aceea, profesorul cere să ghicească în ce basm trăiesc acești eroi. Acestea sunt personaje dintr-un basm.
În acest basm există un bulgăre, Galben, foarte curios, Mama lui, o pisică neagră, Cocoș, broască - aici! (răspunsul copiilor este „Pui” de K. Chukovsky)
2. Mișcări de imitație corespunzătoare imaginilor eroilor dintr-un basm.
Întrebări pentru copii:
- Cum era puiul? (Copiii merg unul după altul, important ridicând capetele, transmitând un scârțâit în voce.)
- Cum era mama puiului? (Copiii imită batetul aripilor de pui, chic cu vocea.)
- Cine a speriat puiul și mama? (Copiii, pe furiș, imită mișcările unei pisici negre și își transmit mieunatul cu vocea lor.)
- Cine a zburat în sus de gard? (Copiii merg, ridicându-și picioarele sus, imitând bătăi de aripi și imitând un cocoș în voce.)
- Cine stătea într-o băltoacă? (Copiii imită mișcările unei broaște: întinzând degetele larg și îndoind coatele, sar și imită cu vocea scârcâitul unei broaște.
3. Joc de cuvinte „Spune-mi un cuvânt”.
Toți pui pufoși, Copii curioși, Le place să se plimbe prin curte, Căutați viermi în pământ. Mama va întreba: „Unde ești?” Găinile vor spune: „Upi, pipi, pipi!”
O găină cu creastă se plimba prin curte, O găină cu creastă îi chema pe copii: „Ko-ko-ko, ko-ko-ko, Nu mergeți departe!”.
Un cocos se plimba prin curte, Deja taie respiratia. Când vede boabele, țipă: „Ku-ka-re-ku!”
Pisica a ieșit la plimbare, m-am hotărât să sperii puiul, am început să mă furișez imediat, și a mieunat tare: „Miau!”
Broasca sare cu dibăcie, Are burta plină, Ochii bombați, Spune: „Kwa-kva!”
4. Jocul „Găina – Corydalis”.
Profesorii joacă rolul unui pui și al unei pisici, copiii sunt găini.
A iesit o gaina Corydalis, Cu puii ei galbeni. Găina chicotește: „Ko-ko! Nu merge prea departe!". Pe banca de lângă potecă Pisica s-a așezat și moțește. Pisica deschide ochii, Și ajunge din urmă cu puii.
Copiii, împreună cu profesorul, efectuează mișcări imitative în conformitate cu textul. La ultimele cuvinte, pisica sare în sus și aleargă după găini, care fug la puiul mamă. Jocul se repetă de 2-3 ori.
Partea finală.
1. Relaxare. Profesorul pune muzică calmă, copiii se întind pe covor și se odihnesc.
2. Concluzie. Profesorul întreabă: „Copiii mai doresc să-i cunoască pe eroii acestui basm?” (răspunsurile copiilor). Oferă să invite un basm să viziteze cuvintele:
Basme, basm, vino! Copiii vor fi fericiți.