Întâlnire cu părinți „Propriul rival sau cum să-ți ajuți copilul să aibă succes la școală”
Subiect: „Propriul tău rival sau cum să-ți ajuți copilul să aibă succes la școală?”
Durata evenimentului: 60 min.
Participanți la întâlnire: profesorul clasei, părinții elevilor sau persoanele care îi înlocuiesc.
Tipul evenimentului: întâlnire informațională cu părinții.
Obiectiv:Să-i învețe pe părinți cum să-și stimuleze motivația copilului pentru a îmbunătăți performanța școlară. Promovarea procesului de participare activă a părinților la dezvoltarea personală a copilului.
1. Contribuie la formarea ideilor părinților despre metodele și tehnicile de motivare;
2. Extindeți orizonturile părinților despre modalitățile și regulile de înțelegere reciprocă cu copiii;
3. Să se familiarizeze cu rezultatele diagnosticelor și să dea recomandări părinților;
4. Formarea la părinţi a unor atitudini de cooperare cu copiii lor;
5. Promovarea ralierii echipei de părinți, implicându-i în viața comunității de clasă.
Forma întâlnirii:conversație informativă și practică.
Rezultatele așteptate:întâlnirea cu părinții îi va ajuta pe părinți să realizeze importanța cooperării reciproce dintre familie și școală.
Timp:al treilea trimestru.
Valori:cunoștințe, studiu, familie.
Echipament:proiector multimedia, prezentare, pixuri, hârtie de notițe, rezultate ale sondajelor și testelor.
Lucrări pregătitoare pentru întâlnire:
1. Studiul literaturii psihologice și pedagogice pe tema întâlnirii cu părinții.
2. Testarea și interogarea copiilor (în primul și al doilea trimestru).
3. Pregătește un extras de performanță academică - pentru ultimele 20notele elevilor la toate disciplinele.
Activități, metode, tehnici
1. Discurs introductiv al profesorului.
2. Jocul „Toți suntem la fel într-un fel”.
2. Lucrați în microgrupuri.
Profesor:Bună ziua dragi părinți! Vă mulțumesc că ați răspuns invitației mele și că ați venit la această întâlnire. Îmi pare bine să vă revăd. Să uităm pentru o vreme de grijile, problemele, oboseala noastră și să fim în acord cu munca productivă comună.(Diapozitivul #1-2)
Jocul „Toți suntem la fel”.
Scop.Acest joc implică părinții într-un proces intens de schimb de informații despre ei înșiși, ajutând astfel să se cunoască mai bine, să se adapteze la comunicare și să se unească. Pe parcursul jocului se manifestă atât originalitatea fiecăruia, cât și trăsăturile comune care îl unesc cu altele.
Instrucțiuni.Vă rugăm să formați grupuri de 4 persoane. Rugați fiecare grup să facă o listă cu ceea ce are în comun. Această listă poate conține astfel de informații: „Toți muncim...”, „Toți iubim dulciurile...”, „Cu toții ne dorim ca copiii noștri să învețe bine”, „În vacanță cu toții iubim...”, etc. . Câștigă echipa care scrie cele mai comune caracteristici.
1. Ați învățat ceva interesant unul despre celălalt?
2. Cum ai lucrat în echipă?
3. Cum te simți?
4. Există ceva care te unește?
Cu siguranță unul dintre grupurile de părinți, și poate toate, va observa faptul că le pasă de progresul copiilor lor.(Diapozitivul #3-4)
Dragi părinți! Fiecare dintre noi își dorește ca copiii noștri să fie independenți și să aibă succes în activitatea lor principală - educația. Cum se face acest lucru, ce „buton să apăsați” pentru ca copilul să reușească și, cel mai important, unde are acest „buton?” Absolut fiecare părinte într-un moment de slăbiciune se întreabăaceastă întrebare. Și adesea în căutarea acestuia - cel mai magic „buton”, apăsăm alte „butoane” - inutil și periculos. De exemplu.(Slide#5)
1. Motivăm cu o curea.„Dacă aduci un zeu, vei primi de la mine...”. Din păcate, aproape șaizeci la sută dintre părinți își bat copiii, poate cineva în focul pasiunii. Această metodă de educație nu funcționează bine. Ca rezultat, veți obține rezultatul „ca mazărea pe perete”.
2. Facem șantaj cu emoții.„Nu voi vorbi cu tine până când tu...”.
Prima dată funcționează, apoi se oprește. De mai multe ori copilul va fi speriat, va cere iertare, va promite că se va îmbunătăți, iar apoi el însuși va înceta să mai vorbească cu părintele.
4. Promitem cadouri pentru realizări viitoare.„Dacă terminați perfect, vă vom oferi o tabletă”. Și dacă nu funcționează? Dezamăgire, „nu merită să încerci acum”.
4. Vă lipsim de plăcere pentru note proaste.
„Mama a spus că dacă există cel puțin o troică, nu vei merge într-o excursie.” Va provoca un sentiment de nedreptate și nimic mai mult.
5. Ne comparăm cu alți copii și cu noi înșine în copilărie.„Sasha și Petya citesc cărți în fiecare zi, iar tu!” sau „Făteam deja bani când aveam vârsta ta”.
Reacția copilului: „Urăsc pe toată lumea! Ele sunt complet neinteresante pentru mine și, în general, nu sunt ei. Iar tu, tată, ai crescut într-o perioadă complet diferită, pe care nici nu mi-l pot imagina.”
7. Dăm bani pentru note.„Eu dau 50 de ruble pentru fiecare cinci”.
Banii nu motivează, poate pentru o perioadă scurtă de timp, entuziasmul, dar nimic mai mult.
8. Lăudați pentru succese, certați pentru eșecuri.„Sunt dezamăgit. Ai primit din nou un C în semestrul tău la matematică. A trebuit să muncesc!”
Probabil cel mai dificil lucru în relațiile cu un copil nu este să forțezi, ci să-l motivezi să facă ceva. Ce este motivația și cemotivele prevalează în copiii tăi. Să ne dăm seama.
Informați părinții cu privire la rezultatele testelor. Concluzii obținute în timpul diagnosticului.(Diapozitivul #6-7)
Conform rezultatelor chestionarului - evaluare și observații, este necesar să se remarce un procent mare de alegere a creșterii personale și a motivelor cognitive. Motivele cognitive realizează nevoia de cunoaștere a elevului, sunt asociate cu manifestarea interesului, curiozității, dorinței de a afla fapte noi, informații. Motivele de dezvoltare personală se manifestă în nevoia de autoperfecţionare, autodezvoltare, autorealizare, autodeterminare.
Motivele de creștere personală și motivele cognitive pot ajuta la formarea așa-numitelor „motive de realizare” la școlari, care constau în dorința de succes a elevului, în dorința de a obține rezultate noi, din ce în ce mai mari. După ce am testat pentru a identifica motivația pentru succes și motivația pentru teama de eșec, am primit următoarele rezultate:
Frica de motivație pentru eșec.
După cum puteți vedea, elevii clasei sunt dominați de motivația pentru succes. Motivația pentru succes este, fără îndoială, pozitivă. Cu o astfel de motivație, acțiunile unei persoane vizează obținerea de rezultate constructive, pozitive. Activitatea personală aici depinde de nevoia de a obține succes.
Dar motivația fricii de eșec aparține sferei negative. Cu acest tip de motivație, o persoană caută, în primul rând, să evite cenzura, pedeapsa. Așteptarea unor consecințe neplăcute este ceea ce îi determină activitatea. Nefăcând încă nimic, o persoană se teme deja de un posibil eșec și se gândește cum să-l evite, și nu cum să reușească. Ce poate fi util și să ne motiveze corect copiii. Ce „butoane” trebuie apăsate.(Slide#8)
2. Activități comune.
3.Aprobarea și dezaprobarea noastră.
4. Planificarea pentru viitor.
Copiii nu sunt în mod inerent reticenți în a învăța. Au un număr mare de nevoi care sunt destul de capabile să inducă un studiu persistent și sârguincios. De exemplu, dorește să dobândească cunoștințe noi; luptă pentru autoafirmare; vrea să fie recunoscut de către adulți. Odată cu vârsta, copiii noștri încep să înțeleagă din ce în ce mai mult că școala îi pregătește pentru maturitate și că își vor putea rezolva problemele cu atât mai bine, cu atât vor dobândi cunoștințe mai solide.
Este necesar să ajutăm copilul să dobândească cunoștințe? Desigur ca da. Dar este mult mai important să te gândești mai întâi la folosirea motivelor pe care el însuși le are pentru a învăța, astfel încât el însuși să dorească să învețe, el însuși se ocupă de eliminarea lacunelor din cunoștințele sale, el însuși cere ajutor prietenilor și rudelor.
Încercați să utilizați următoarea tehnică„Propriul tău rival”în lucrul cu copilul tău.(Slide#9)
1.Creează o atmosferă plăcută, confortabilă. Luați un jurnal, caiete pe subiecte, un caiet, un pix, o riglă și un calculator.
2. Împreună cu copilul dumneavoastră, calculați suma ultimelor 10 note primite la toate materiile. Suma maximă poate fi de 50 de puncte, adică 10 evaluări de „5” („Excelent”). Minimul este de 10 puncte. Acestea sunt 10 evaluări de „1”. Toate celelalte progrese ale copilului tău se vor încadra între aceste două numere.
3. Îi explicăm copilului că a început competiția lui cu el însuși. Rezultatul obtinut este succesul sau initial.
4. Apoi, desenați un sistem de coordonate într-un caiet. Așezați pe orizontală segmente de lungime arbitrară. Ei vor indica numărul de numărare. Pe axa verticală notăm diviziuni de la 10 la 50, rezultând minim și maxim. Marcăm punctul corespunzător rezultatului copilului dumneavoastră.
5.După fiecare 10 note primite, vom repeta această procedură pentru a vedea cum crește copilul și cine va câștiga acest concurs. Puteți folosi culoarea în diagramă: marcați liniile ascendente cu roșu și liniile descendente în negru. Calculul vă va ajuta să vedeți chiar și o mică scădere a performanței, care nu este încă vizibilă în masa totală a notelor. Nu trebuie să certați pentru asta! Tabelul în sine îi va spune copilului tău că începe să piardă în fața SINȘI. O va spune mai convingător decât noi!
Această abordare este foarte populară în rândul copiilor. El îi ajută să se străduiască să se depășească pe ei înșiși, nu pe oricine altcineva.
Lucrează în microgrupuri.
1. Fiecare părinte primește o fișă cu notele copilului său, încearcă să construiască un grafic pentru ultimele zeci de note.
2. După analizarea rezultatelor obținute, părinții fac schimb de opinii cu privire la posibilitatea aplicării în practică a experienței acumulate.
În încheierea muncii noastre cu tine, aș dori să citesc o scurtă pildă. „Un căutător rătăcitor al adevărului a văzut o piatră mare pe care era scris: „Întoarce-te și citește”. A răsturnat-o cu greu și a citit pe cealaltă parte: „De ce cauți noi cunoștințe dacă nu ești atent la ceea ce știi deja?” Această pildă confirmă perfect conversația noastră despre copii. Adevărul este la suprafață. Dificultățile și problemele copiilor noștri sunt în noi. În conivența noastră, egoism, egoism, indiferență. Privește problema cu alți ochi, găsește timp să comunici cu copilul tău și atunci succesul este garantat, iar liniștea și confortul vor domni în sufletul tău. Amintește-ți că cele mai importante cuvinte pe care ar trebui să le spui copilului tău astăzi sunt „Te iubesc, suntem aproape, suntem împreună și vom birui totul”.(Diapozitivul #10-11)
1. Ksenia Buksha. Articolul „10 moduri de a motiva corect un copil”.Mel.fm
2. M.A. Aloeva, V.E. Beisova „Manualul profesorului clasei moderne clasele 5-8” // Rostov-on-Don: Phoenix, 2007.-345p.
3. Rean, A.A. Motivația pentru succes și motivația pentru teama de eșec: chestionar / A.A. Rean - (http // www.psychologu.info/content/view/269/35)
4. Shumilova, V.V. Însoțitor profesor de clasă: indemnizație / V.V. Shumilova, T.N. Misharev, I.S. Sidoruk. - Volgograd: Profesor, 2009.- 127p.
5. Activitate Leontiev A.N. Constiinta. Personalitate: manual / A.N. Leontiev.- M.: Iluminismul, 1982.-245p.
1. Metodologie de studiere a motivelor învățării
1.Scopul:a afla motivele principale ale activitatii educationale.
2.Metoda: chestionar - rating.
3.Instruire: evaluați motivele care vă motivează să vă implicați în activități educaționale, conform unui sistem în cinci puncte: