Structura aproximativă a caracteristicilor elevilor și grupului

Structura aproximativă a caracteristicilor elevilor și grupului

Profil introductiv de student

Atitudine față de învățare (interes, pasiune, indiferență, negativ):

Calitatea efectuării muncii educaționale(diligență, acuratețe, organizare);

Nivelul de dezvoltare a atenției(ridicat, mediu, scăzut);

Cu ce ​​materii are dificultăți?

Implementarea regimului școlar și a regulilor de conduită în clasă;

Reacția la critici și evaluări(calm, interesat, pasiv, agresiv, imprevizibil);

Reacția la propriile eșecuri(experiență, creșterea activității, scăderea activității, pasivitate, indiferență);

Capacitatea elevului de a-și autoevalua abilitățile, succesele și eșecurile(supraestimate, subestimate, adecvate).

Cum se raportează ea la opinia colectivului, cerințele colective(cu bunăvoință, serios, dureros, indiferent, ostil);

Stilul relațiilor cu semenii(calm prietenos, agresiv, instabil);

Are prieteni în grupul său, în afara grupului;;

În ce calitate participă el la treburile grupului(participant activ, interpret pasiv, organizator, dezorganizator, nu participă);

Cum execută el ordinele?

Cu cine ai cele mai multe conflicte?

Informații generale despre grup și istoria formării acestuia.

Nivelul de coeziune și dezvoltare a echipei, formarea opiniei publice, prezența tradițiilor în echipă, nivelul de dezvoltare a autoguvernării.

Relații în cadrul echipei:

a) prezența grupurilor, motivele formării lor, atitudinea lor față de echipă,gradul de interes pentru treburile comune ale grupului;

b) manifestarea de exigenţă reciprocă, îngrijire prietenoasă, asistenţă reciprocă şi respect în echipă;

c) critica si autocritica in echipa.

Prezența liderilor neoficiali în echipă, influența lor în grup, motivele acestei influențe, atitudinea față de liderii atuului grupului. Prezența „proscrișilor”, motivele pentru aceasta.

Caracteristicile nivelului de educație al elevilor.

Nivelul de dezvoltare fizică și sănătatea elevilor.

Probleme pedagogice identificate.

Obiective de dezvoltare a echipei pentru anul universitar

Pentru ca sarcinile educaționale să aibă sens, acestea trebuie să fie:

Principalele sarcini pedagogice pentru anul și criteriile de evaluare a dezvoltării echipei și a personalității (în funcție de domenii de activitate)

Probleme identificate ale dezvoltării echipei

Perspectivă sarcini pedagogice

Sarcini organizatorice

Criterii de evaluare a realizării

Sfera comunicării interpersonale

Pentru un student în anul 5 la Universitatea NNN.

________________________________________________ 19_____ anul nașterii. Numele complet

Când ai intrat și ce specializare?

În timpul studiului, scorul mediu a fost ___________?

Viața publică (olimpiade etc.).

Relația cu colegii de grup.

Caracteristica este dată pentru depunerea la SEC.

Decanul Facultății ________________

Președinte al Biroului Sindical al Studenților

Această caracteristică a fost eliberată de numele complet, ____ an de naștere SRL-ului lucrător, CJSC, OJSC „Nume” de la data lunii până în prezent în funcția de _________________ Nume complet În ____ an a primit _____ studii la specialitatea „____________”, care se confirmă printr-o diplomă de stateșantion eliberat de _____________ Institut/Universitate. A făcut serviciul militar din ziua lunii an în ziua lunii an în unitatea Nr. ____ La terminarea serviciului a fost înscris în rezervă cu grad militar _________ Necăsătorit / Căsătorit / Divorțat, fără copii / are vârsta sexului. A obținut un loc de muncă în SRL, CJSC, OJSC „Nume” în ziua lunii anului.Angajatul lucrează bine nu doar în situații normale, ci și în situații stresante, menține mereu optimismul, rezistența și o atitudine pozitivă față de muncă și colegi. Nimeni nu l-a văzut vreodată „și-a pierdut cumpătul”. Încălcarea disciplinei muncii nu este observată. În echipă, s-a dovedit a fi un tovarăș de încredere, gata să ajute angajații organizației și să-i sprijine în orice situație. Este o persoană cu un înalt caracter moral. Nu fumează și nu bea alcool, poartă o încărcătură socială utilă, evită situațiile conflictuale.Deși deschis în comunicare, are ambiții personale mari, este capabil să ia decizii informate și independente. Responsabil pentru deciziile luate și acțiunile întreprinse. Nu fumează și nu bea. Caracteristici eliberate spre depunere la tribunal. Director al SRL, CJSC, OJSC „Nume” _____________________________________ /numele complet al șefului./O mostră completată a caracteristicii pentru depunerea la instanță:

Pentru un angajat al întreprinderii OJSC „Makhachkala Zori”

Shamil Shamsudinovich Gadzhiev

N. al . al-lea colegiu

Ivan Ivanov

---