Program de lucru (Clasa 3) pe tema Programul de lucru pentru cursul socio-cultural - quot; Origini -

Programul de lucru a fost întocmit pe baza Standardului Educațional de Stat Federal al Învățământului General Primar (2009), a Conceptului de dezvoltare spirituală și morală și a educației personalității unui cetățean român, a rezultatelor planificate ale învățământului primar general și a programului autorului. de A.V. Kamkin. Cursul se desfasoara la alegerea parintilor elevilor din clasa I.

curs sociocultural „Originile”

pentru elevii clasei a III-a a unei școli generale

Întocmită de un profesor de școală primară

I. Notă explicativă

„Originile” este un complex educațional și metodologic unic care dezvoltă prioritățile socio-culturale ale educației și ale societății în ansamblu, a cărei sarcină este să-l învețe pe copil să-și simtă și să-și dea seama de rădăcinile, de rudenia cu pământul, de a-l introduce în conditiile fundamentale ale civilizatiei romanesti.

  • oferiți copilului prima experiență a unei percepții holistice și sistematice a lumii interioare a unei persoane;
  • prin activitatea comună a elevului și a familiei sale, îndrumați de profesor, conduc la primele reflecții asupra Originilor spiritualității, moralității umane;
  • continuă să formeze în copil un sentiment de rudenie etnică și socio-culturală cu societatea înconjurătoare, încredere că această rudenie creează oportunități de auto-realizare.

Dezvoltați abilitățile și abilitățile:

  • comunicativ: ascultă-te și auzi-ți pe tine și pe ceilalți, folosește legile morale în viața ta,
  • informațional: capacitatea de a lucra cu un text literar necunoscut, de a-l analiza, de a alege principalul lucru, abilitatea de a lucra cu dicționare (explicativ).

II. Caracteristicile generale ale subiectului

Pe parcursul predării cursului, sunt rezolvate următoarele sarcini:

•dezvoltarea lumii interioare, spirituale, de dragul realizării nevoii, utilităţii cuiva;

• promovarea unui sentiment de respect, loialitate, responsabilitate față de familie, rude, compatrioți, patrie și un sentiment de recunoaștere reciprocă a unei alte lumi (credință, cultură, națiune);

• dezvoltarea socială şi culturală a grupului;

• dezvoltarea propriei poziții de viață, conștientizarea spirituală a răspunsurilor la întrebările: Cine sunt eu, cine suntem? (Formarea unei personalități identice holistice);

• dezvoltarea deprinderilor și abilităților de învățare prin aspectul de conținut al lecției.

Desfășurarea subiectului și consolidarea acestuia se realizează într-o formă activă - lucru în cercul de resurse și patru.

Tehnologia pentru desfășurarea unor astfel de clase este dezvăluită în nota explicativă a manualului metodologic N. Yu. Tvardovskaya „Sursele -3”

Forme active de învățare” (Vezi „Istokovedenie”, volumul 2, Moscova, editura TV5, 2001, pp. 59-69 și pp. 35-40).

Eforturile spirituale și activitatea elevilor sunt prezentate pe parcursul lecției. În cadrul interviului, profesorul creează o situație de succes avansat. Pentru a face acest lucru, el găsește în orice declarație a elevului acel ciudat, interesant pe care alții nu l-au putut vedea: succesul remarcii, originalitatea răspunsului, independența de judecată, o soluție interesantă. Nu există răspunsuri greșite, există o opinie individuală.

Conținutul, metodologia, tehnologia, comunicarea activă se bazează pe principiul respectării mediului, siguranței psihologice și încrederii. ("Nu face rău!").

Etapa reflecției ajută la evaluarea experienței, la realizarea a ceea ce a fost dobândit în minte, inimă și suflet.

Este nevoie și de un moment de recompensă în clasă. La urma urmei, nu există muncă fără recompensă. Copiii sunt răsplătiți cu un cuvânt bun din partea profesorului, o privire recunoscătoare, o atingere caldă (în funcție de modalitatea de conducere a copilului), uneoriun cadou modest sau un suvenir util.

Acest sistem de relații se manifestă la nivel verbal și comportamental, precum și la nivelul experiențelor:

modificări ale vorbirii (dialogic, bunăvoință, extinderea mijloacelor de comunicare lexicale și psihologice);

schimbări de comportament - respectarea normelor culturale acceptate;

îmbogățirea lumii experiențelor - capacitatea și disponibilitatea pentru empatie, pentru simpatie.

III. Descrierea locului materiei în curriculum

Cursul „Originile” a fost introdus în programa unei instituții de învățământ la alegerea părinților (reprezentanților legali) ai elevilor din primul an de școlarizare. Studiul cursului „Origini” în clasa a III-a are 34 de ore (34 de săptămâni pentru 1 oră pe săptămână).

IV. Descrierea orientărilor valorice ale conținutului subiectului

Valoarea vieții este recunoașterea vieții umane și a existenței vieții în natură și în lumea materială în ansamblu ca fiind cea mai mare valoare, ca bază pentru o adevărată conștiință artistică, estetică, ecologică și tehnologică.

Valoarea naturii se bazează pe valoarea universală a vieții, pe conștientizarea de sine ca parte a lumii naturale - o parte a naturii însuflețite și neînsuflețite. Dragostea pentru natură înseamnă, în primul rând, îngrijirea ei ca habitat și supraviețuirea umană, precum și experimentarea unui sentiment de frumusețe, armonie, perfecțiunea ei, păstrarea și creșterea bogăției sale, reflectarea în opere de artă, obiecte de artă și meșteșuguri. .

Valoarea binelui este concentrarea unei persoane pe dezvoltarea și păstrarea vieții, prin compasiune și milă, dorința de a-și ajuta aproapele, ca o manifestare a celei mai înalte abilități umane - iubirea.

Valoarea adevărului este valoarea cunoștințelor științifice ca parte a culturii omenirii,rațiunea, înțelegând esența ființei, universul.

Valoarea muncii și a creativității ca condiție naturală a vieții umane, nevoia de auto-realizare creativă, starea existenței umane normale.

Valoarea cetățeniei este conștientizarea unei persoane despre sine ca membru al societății, oameni, reprezentant al țării și al statului.

Valoarea patriotismului este una dintre manifestările maturității spirituale a unei persoane, exprimată în dragoste pentru România, popor, mica patrie, în dorința conștientă de a sluji Patria.

Valoarea umanității ca parte a comunității mondiale, pentru existența și progresul căreia sunt necesare pacea, cooperarea popoarelor și respectul pentru diversitatea culturilor lor.

V. Rezultatele stăpânirii subiectului

Rezultatul stăpânirii cursului va fi dezvoltarea unui sistem de relații umaniste la diferite niveluri:

relații interpersonale (copil – copil, copil – profesor, copil – părinte);

relații de valoare (copil - cultură, copil - natură, copil - societate).

La sfârșitul celui de-al treilea an de studiu, studenții:

  • formarea unui sistem de valori spirituale și morale;
  • dezvoltarea percepției, gândirii, simțirii și experienței spirituale a copilului;
  • introducerea copilului în originile culturii natale, a valorilor spirituale și a modului de viață;
  • capacitatea de a conduce un dialog productiv și de a coopera;
  • extinderea orizonturilor și a vocabularului.

În procesul de stăpânire a programului, este furnizat un sistem de monitorizare a cunoștințelor și abilităților cu ajutorul unui registru de lucru. În acest caiet, elevii execută desene, diverse sarcini. Caietul permite copiilor, părinților, profesorilor să vadă rezultatele muncii lor.

VI. Conținutul subiectului

Subiectul „Credință” (9 ore) CREDINȚA. Pașii credinței - încredere,încredere, recunoaștere. În ce are încredere inima, cum crede mintea iscoditoare, în ce crede sufletul. De ce se spune că odată cu credința vine o faptă bună. Aplica credinta faptelor si faptele credintei CREDINTA - devotament si incredere. Loialitatea este un semn de credință. De ce într-un caz mare depun un jurământ. A încălca un jurământ înseamnă a încălca credința (trădarea). Loialitatea nu cunoaște fleacuri. ADEVĂRAT. Ce înseamnă să trăiești după adevăr. Adevărat, în faptă, în cuvânt, în imagine. Adevărul este întotdeauna prieten cu credința. Adevărul este calea credinței. neprihănire. Justiţie. Justiţie. Dreapta. Reguli. ONOARE. De ce spun ei: „Ai grijă de onoare de mici”. Onestitate și modestie. Onoarea și lauda sunt răsplata pentru vitejie, lauda înțelepciunii și arcul virtuții. Tema „Speranță” (8 ore) SPERAnță - lupta pentru un rezultat bun. Speranță pentru experiență, adevăr și credință. Speră în propria ta putere și în ajutorul celor dragi. Speranță zadarnică. Pierderea speranței - disperare. CONSENT - unanimitate, unanimitate, unanimitate. Consimțământul dintre oameni. Consimțământ și armonie în familie. Consimțământul minții, inimii și voinței. Cum pacea și armonia dau naștere unei bune speranțe. Dezacord, parere proprie si dezacord RABDAREA - capacitatea de a suporta incercari si dificultati. Răbdarea și speranța merg împreună. Fără răbdare nu există mântuire. Răbdarea dă pricepere. Intoleranță la cuvintele și faptele rele. Răbdare și toleranță (acceptarea unui mod de viață diferit, diferit) SUCUPERARE - încredere în experiență bună și speranță în ea. Ascultarea de conștiință. Supunerea față de părinți. Respectând legea. Neascultarea (încălcarea normelor și regulilor).

Tema „Dragoste” (8 ore) DRAGOSTE - afecțiunea inimii. Dragostea este bună. Dragostea este unitate. Dragoste. iubire sfântă. Iubirea este lucrarea creatoare a sufletului și a trupului. PRIETENIE. Apropierea spirituală interioară a oamenilor. Prietenia popoarelor. Unitatea oamenilor este o condiție a prieteniei și a păcii. Respect pentru persoana. MILĂ- milă în inimă. Mila prin cuvânt și faptă. Pentru a putea ierta o persoană, dar fii strict cu faptele sale rele și intolerant la rău. Unde este mânie, există milă. Mila (mila) vine din iubire. Sora Milostivirii. Bătăţenie. Cuvinte bune și fapte bune. bunăvoință. Bunătatea este adevărată și bunătatea este falsă. O persoană bună va trăi pentru totdeauna în bunătate. În cine nu există bine, nu există prea mult adevăr în asta. POĂÎNȚA - o mărturisire sinceră a unei abateri, o renunțare la rău. Pocăința duce la curățire. Pocăința învață iubirea. Tema „Sophia” (8 ore) MINTE DA MINTE . Mintea învață și își amintește, iar mintea înțelege sensul. Diplomă, carte, școală. Mintea fără motiv este necaz. Acolo unde mintea nu este suficientă - întreabă mintea. Educație și iluminare. Predarea este munca. ADEVĂRUL nu este falsitate, autenticitate, sinceritate, veridicitate. Gardienii Adevărului. Cuvânt de adevăr. Adevărul în acțiune, seriozitate. Adevărul este în imagine, imaginea călăuzitoare. Adevăr şi adevăr. CUNOAŞTERE ŞI ÎNŢELEPCIUNE. Credința oarbă este contrară rațiunii. Cunoașterea este rodul învățării, iar adevărul este rodul iubirii și adevărului. Înțelepciune și înțelepți. Înţelepciune. Viața minții și viața inimii. De ce Vera, Hope și Love sunt surori. LAD. Lumea ca relații corecte. Lumea ca comunitate spirituală de oameni (sobornost). Pacea este evlavie în relații. Pacea eternă este visul oamenilor. Lada, bine. LUME A CREATIVITĂȚII, ORIGINILE DEZVOLTĂRII. Creativitatea ca auto-dezvoltare. Drum spre tine. Predarea ca creativitate și o modalitate de auto-dezvoltare. Cum să înveți să cooperezi. LUMEA INTERIOARĂ A OMULUI. Demnitatea interioară a unei persoane. Cum se manifestă lumea interioară a unei persoane. Cum învață oamenii despre lumea interioară a celuilalt. Pace și consimțământ. Pacea ca consimțământ. Slujirea Patriei, Curaj, Perseverență, Curaj, Ingeniozitate, Responsabilitate. ORIGINILE SĂNĂTĂȚII SPIRITUALE. Acțiuni morale și imorale. Will, luptă pentru un scop, disciplina,depășirea dificultăților. Sănătate și frumusețe (o minte sănătoasă într-un corp sănătos). Tradiții populare ale unui stil de viață sănătos - alimentație (post), mișcare (jocuri), curățenie (baie), puritatea gândurilor.

VII. Suport material și tehnic al procesului de învățământ.