Prezentare pe tema Cabinet - laborator de creație Prezentarea integratului
Prezentări similare
Prezentare pe tema: „Cabinet – laborator de creație Prezentarea unui complex educațional și metodologic integrat de tip modular în istorie și geografie”. - Transcriere:
1 Cabinet - laborator de creație Prezentarea unui complex educațional și metodologic integrat de tip modular în istorie și geografie
2 Cabinete de istorie și geografie ale MOU „Liceul 44 din Cheboksary”
3 Conținutul prezentării Ideea creării unui program CMC MT al experimentului Modelul unei structuri modulare
4 Ideea creării TMC MT Calitatea procesului educațional este determinată de capacitatea elevilor de a lucra cu surse de cunoștințe și de capacitatea profesorilor de a organiza această muncă. Locul în care converg interesele elevilor și profesorilor este o sală de clasă amenajată optim. Optimizarea procesului de învățare este raționalitatea, raționalitatea, simțul proporției în aplicarea tuturor elementelor procesului educațional. Principiul optimității: rezultate maxime posibile cu timp și efort minim.
5 Programul experimentului EtapeObiective şi obiective I.I.Cercetarea diagnostică a problemei, determinarea abordărilor adecvate de organizare a bazei educaţionale şi metodologice. II. Stabilirea obiectivelor prognostice; crearea unui model UMKMT și dezvoltarea tehnologiei de implementare. III.Asigurarea organizațională a condițiilor pentru implementarea tehnologiei. IV. Implementarea practică a tehnologiei modulare în activitatea sălilor de istorie și geografie. V.V. Rezumat Corelarea rezultatelor intermediareexperimentați cu obiectivele stabilite, ajustarea tehnologiei. VI. Implementare Implementarea dirijată a experienţei acumulate în timpul experimentului
6 Modelul structurii modulare „Strategie și tactică” „Lecții de creativitate” „Suport pedagogic” „Școală după școală” „Unificare” Modul computer Modulul televiziune Modul demonstrativ Modulul metodologic Modulul didactic Modulul bibliotecă
8 Echipamente de birou modul computer; programe de birou; manuale de calculator de geografie și istorie; manuale și programe de formare pe teme selectate; enciclopedii informatice, cititoare; programe matrice pentru testarea cunoștințelor; bazele matriceale ale planurilor educaționale și educaționale.
10 Locul de muncă al profesorului
12 Culegeri module didactice de lucrări practice, independente și de testare în geografie; culegeri didactice despre istorie; culegeri didactice de drept; colecții didactice de științe sociale; colecția „Pregătirea pentru Olimpiada de Geografie”; colecția „Pregătirea pentru olimpiada de istorie”; colecții pentru pregătirea examenelor de geografie: „Tutor” și „Examinator”.
16 Modul card demonstrativ; Mese; imagini educative; colecții de roci; manechine; aparate.
18 Modulul metodologic planuri tematice; card index al lecțiilor; tehnologiile și rezultatele muncii de cercetare; descrierea tehnologiilor pedagogice.
20 Modul de bibliotecă pentru clasarea și clasarea revistelor: „Geografia la școală” Cititorul „Predarea istoriei la școală” „Predarea istoriei și studiile sociale la școală”; literatura metodică; literatura jurnalistică; manuale; dicționare și cărți de referință; albume foto; literatura despre munca educațională.
22 Avantajele structurii modulare Complexul educațional și metodologic este o combinațiemijloace didactice interdependente – atât generale, cât și speciale. Un modul este înțeles ca o unitate funcțională care poate exista atât în sistem, cât și independent. Structura modulară a complexului educațional și metodologic contribuie la rezolvarea următoarelor sarcini: - organizarea științifică a muncii profesorului și elevilor; - amplasarea rațională a mijloacelor didactice; - economisirea timpului de pregatire pentru cursuri; - Îmbunătățirea calității educației în general. Un nou tip de clasă este conceput pentru a asigura creșterea profesională, culturală, creativă a profesorului și gestionarea competentă a procesului de autoeducație al elevului.
23 Structura în acțiune
24 Direcții „Strategie și tactici” „Suport pedagogic” „Unificare” „Școală după școală” „Lecții de creativitate”
25 „Strategia și tactică” Direcția de lucru pentru optimizarea complexului educațional și metodologic: elaborarea unui plan de dezvoltare a biroului pentru anul universitar următor pe baza unei analize a rezultatelor intermediare.
26 „Lecții de creativitate” Direcția muncii inovatoare a profesorilor și elevilor la clasă: utilizarea tehnologiilor bloc-modulare, interactive și salvatoare de sănătate.
27 „Suport pedagogic” Direcția de lucru cu copiii cu motivație de învățare scăzută și lacune în cunoștințe: corectarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor care au nevoie de asistență specială din partea profesorilor.
28 „Școala după școală” Direcția de lucru cu copiii supradotați – elevi care vizează aprofundarea cunoștințelor, căutarea independentă, cercetarea, activitățile de proiect.
29 „Asociația” Direcția de integrare a cadrelor didactice în activitatea educațională: - planificarea comună a activității educaționale la discipline și clase; - dezvoltarea și introducerea în practică a cerințelor uniforme pentru răspunsurile oralestudenților, la proiectarea lucrărilor scrise, la regulile de desfășurare a prelegerilor educaționale, discuțiilor, examenelor; - lucru sistematic privind dezvoltarea competențelor educaționale generale ale elevilor; - implementarea programelor „Aprofundare” și „Corectare”.