MasterVeda - Arhiva Blog - Jucării pentru copii sub un an
- IMHO - un copil de până la un an are nevoie de doar două jucării - mărgele mamei și o minge. TOATE. Mărgele - astfel încât să fie ceva de făcut în timp ce ești în brațele mamei (în sling, la hrănire) Minge - satisface foarte bine nevoile copilului în explorarea spațiului atât pasiv (studiind mingea în sine, cât și activ - rostogolire, târât, aruncare, joacă cu mama).
Orice altceva sunt jucării nu pentru copil, ci pentru mamă, adică. fie înlocuitori de mamo sau jucării care satisfac nevoile nu ale copilului, ci ale mamei.
Cel mult, la acele două jucării pe care le-am numit mai sus, puteți adăuga câteva jucării care vor intra în afaceri după un an - O jucărie moale și/sau păpușă, TREI cuburi. Și nu fi surprins dacă copilul le dedică 5 minute pe săptămână - nu este nevoie de mai mult.
În restul timpului, copilul ar trebui să fie ocupat să deschidă ușile dulapului, să foșnească geanta, să zdrănnească oale, să lingă pantofi etc. Aceasta este nevoia vitală a copilului - un set de cunoștințe de bază despre lume.
- dacă există posibilitatea de a adăuga ceva interesant și util copilului - de ce nu? În același timp, nimeni nu a anulat simțul proporției
- dar această măsură pentru un copil de până la un an este atât de mică. Ea este micuță, micuță. Și trebuie să înțelegeți ce și ce să adăugați.
Faptul este că un copil gândește funcțional - fiecare articol care cade în mâinile unui copil de până la un an trebuie să fie funcțional, real, folosit pentru viața de zi cu zi.
Când vorbim despre activitatea de manipulare subiect a unui copil, trebuie să avem în vedere că în primul an de viață această activitate nu este manipulativă, ci cercetarea subiectului. Ridicând ceva, copilul vede în fața lui nu un obiect, ci lumea. Funcționalitatea este vitală pentru copil pentru următoarea perioadă de viață- 1 an-1,5 ani, când activitatea subiect-manipulativă se dezvoltă pe bază de imitaţie.
Deci, pentru a imita manipulările cu un obiect, un copil trebuie să obțină o bază uriașă de cunoștințe despre funcțiile obiectelor și proprietățile lor.
Încărcând cu jucării spațiul unui copil de un an, părinții îi împrăștie atenția, pierd timp prețios și cea mai puternică inteligență a copilului pe informații inutile.
Probabil știți în ce mod folosesc părinții unui copil mic jucăriile: să presupunem că există cel puțin 20-30 de jucării diferite în care copilul își pierde interesul în câteva zile, părinții lasă de obicei 5-6 jucării, ascund restul, când plictisiti, scot urmatoarele 5 -6. Vă puteți imagina cât timp și atenție petrece un copil pentru a explora aceleași 20-30 de obiecte inutile într-un cerc? Și pentru ca copilul să „se joace” și să nu interfereze cu mama lui, el este pus într-o arenă, astfel încât Dumnezeu să ferească să nu se familiarizeze cu lucruri reale...
Există o mie de moduri de a vinde lucruri inutile adulților, în special părinților - jucării educaționale, jucării de marcă, jucării de modă, jucării naturale, îmbogățire a mediului.
Copilul obișnuit se sufocă într-o grămadă de jucării.
Imaginați-vă un fizician care este plasat într-o lume creată de, să zicem, un tablou Dali. Un om de știință își petrece 10 ani din viață cercetând legi, efectuând experimente, scriind volume de lucrări științifice. și după 10 ani îi spun - „și știi, asta nu este o lume reală, totul a fost doar ca să fii ocupat cu ceva, dar nu are rost în asta” mă refer la un copil sub un an)
Vorbesc în primul rând despre particularitățile percepției unui copil mic - și anume că nu o facepercepe obiectele și fenomenele discret, izolat unele de altele, percepe totul ca un întreg. Și despre aglomerația copiilor moderni cu obiecte de activitate cognitivă slabă (adică jucării)
Iată o cratiță - este un articol foarte bogat. Copilul vede - mama ia tigaia, toarnă apă în ea (și el își bagă mâinile acolo), apoi toarnă cerealele (trebuie să simți și cerealele), apoi scoate terciul de acolo, spală tigaia , o pune la locul sau anume, si tot straluceste, zdrnâie, se inchide cu capac si asa mai departe. etc. - și tot acest fenomen pentru bebeluș este o tigaie. Acestea. nu este un obiect și nu în primul rând un obiect, ci tot ceea ce se întâmplă unui obiect în general și toate caracteristicile sale variate. După cum s-a spus corect mai sus, copilul nu percepe obiectul izolat de acțiune.
Jucăria prezintă puțin interes din acest punct de vedere. Copilul este atras de strălucire, foșnet și alte trucuri, încearcă să înțeleagă ce fel de fenomen este... și își pierde inevitabil interesul. Prin urmare, producătorii încearcă să înghesuie cât mai mult posibil într-o jucărie - astfel încât aceasta să foșnească, să zdrăngănească și să strălucească și dracul să știe ce. Pentru a-l convinge pe părinte că nu și-a irosit banii.
Un copil de până la un an are nevoie de un fenomen și nu de un obiect, adică. obiect și tot ceea ce i se întâmplă. Și, în primul rând, ce fac cu ea adulții, adulții apropiați.
Prin urmare, copiii sunt atât de atrași de orice lucru în mâinile unui părinte - pentru că în acțiune obiectul devine un fenomen.
Activitățile de cercetare pot și ar trebui să înceapă cu mult înainte de a doua jumătate a anului. De fapt, începe - de îndată ce copilul și-a găsit mâinile - le-a tras în gură, a explorat. Apoi a apucat cu mâna degetul mamei - și acolo, etc. etc. Pentru a dezvolta un copil în prima jumătate a anului, el trebuie să fie alături de mama lui timp maxim,să-și observe activitățile și, pe cât posibil, să participe la ea.
Este exact ceea ce privește dezvoltarea activității cognitive și a unui set de impresii.
În ceea ce privește jocurile cu un copil în primul an, acestea ar trebui să fie mai concentrate pe interacțiunea cu mama (sau cu tata) decât pe activitatea cognitivă: versuri de creșă, masaj de joc, gimnastică de joc (sau numită și parenting). Și copilul trebuie să cânte mult, trebuie să cânte sau să spună în mod constant versuri ritmice - aceasta este cea mai bună dezvoltare.