Întâlnire cu părinți „Motivația sau cum să ajuți un copil să se îndrăgostească de învățare”, GEF
sau cum să-ți ajuți copilul să se îndrăgostească de învățare.
Obiectiv:crearea condițiilor pentru formarea unei liste de tehnici care formează motivația pentru învățarea în familie, familiarizarea părinților cu principalele greșeli care contribuie la scăderea motivației.
- Arătați importanța motivației pentru succesul învățării;
- Să permită părinților să formuleze obiective de învățare;
- Arătați părinților importanța atitudinii lor față de procesul de învățare al copilului;
- Să unească eforturile profesorilor și ale părinților;
- Crearea condițiilor de încredere și cooperare deschisă în sistemul părinte-copil-instituție de învățământ.
Formular:întâlnirea părinților sub formă de dialog.
Participanți la eveniment: părinții elevilor școlii.
Astăzi vom vorbi despre cum să vă ajutați copilul să învețe la școală.
În ce scop ți-ai trimis copilul la școală?
Dar pentru ca o persoană, și cu atât mai mult un copil, să înceapă să facă acțiuni, este necesar să dorească să le îndeplinească. Această dorință este numită motiv.
Un motiv este ceva pentru care se desfășoară o activitate. (L.I. Bozhovici.)
Motivația este capacitatea de a-și satisface nevoile printr-o anumită activitate.
La școală, folosim metodele noastre pedagogice pentru a crește motivația. Dar părinții influențează și motivația copilului lor.
Cum pot părinții să crească dorința copilului lor de a învăța?Părinții își împărtășesc felurile. Aceste metode sunt discutate. Acele metode care se numesc bune sunt puse pe tablă în coloana 3.
Pentru a înțelege cum să acționăm corect, trebuie să înțelegem motivele nivelului scăzut de motivație
Motivul scăzutnivelul de motivare.
Motivuleste incapacitatea de a învăța.
Acțiunea adulților- identificarea punctelor slabe. Eliminarea treptată a verigilor slabe. Sărbătorește succesele. Arată-i elevului progresul său.
Motiv -lipsa mijloacelor de învățare (abilități cognitive slab dezvoltate).
Acțiuni ale unui adult- orientare spre ceea ce poate face copilul, activități de joacă, sarcini non-standard.
Motivuleste comportamentul părinților. La urma urmei, toată lumea știe că un copil de la o vârstă fragedă începe să-și imite părinții. În plus, atitudinea părinților față de învățare este foarte importantă. Dacă un copil aude de la ei expresiile „hai, școala asta”, „în curând vei suferi” etc., atunci este puțin probabil să fie interesat de ceea ce nici părinții săi, care „oricum îl atașează”, nu îl fac. ca.
Acțiuni ale unui adult- de a schimba atitudinea față de școală și de învățare în general.
Alte motivepot fi numite lipsă de noi senzații, prea multă grijă părintească, o bună asigurare a copilului cu tot ce este necesar înainte ca acesta să-și dorească. Astfel de copii cresc apatici, lipsiți de inițiativă, pasivi.
Motivuleste lipsa valorilor cognitive în familie. Și te-a văzut copilul cu o carte, sau în momentele în care erai angajat în vreo activitate cognitivă.
Acțiuni ale adulților- arată-i copilului tău un exemplu de activitate cognitivă.
Motivul- lipsa de atenție din partea unui adult.
De ce copilul nu vrea să studieze?
Dacă un copil aude de la părinți expresiile „hai, școala asta”, „vei să suferi în curând”, etc., atunci este puțin probabil să fie interesat de ceea ce nici măcar părinții săi, care „oricum îl atașează”, nu îl fac. ca. Prin urmare, este important nu numai să pregătiți în mod oficial un copil pentru școală, ci și să educăm pentru aceasta, să se dezvoltemotivare de la sarcini simple la altele mai complexe.
Alte motive pot fi numite lipsa de noi senzatii, prea multa tutela a parintilor, buna asigurare a copilului cu tot ce este necesar inainte ca acesta sa-si doreasca. Astfel de copii cresc apatici, lipsiți de inițiativă, pasivi.
Este important să formați motivația copilului tocmai înainte de vârsta școlară. Dacă părinții reușesc să-și concentreze în timp atenția asupra chestiunii care îi place, atunci când tutela lor este deja slăbită, el se va afla într-un cerc de oameni cu aceleași interese și se va ghida după părerea lor. De asemenea, este foarte important ca copilul să încurajeze învățarea. Uneori se întâmplă ca iritația părintelui în timpul pregătirii pentru școală să afecteze psihologic copilul mai mult decât alte motivații. Interesul pentru școală va fi pierdut și frica și aversiunea față de școală vor fi insuflate.
Foarte eficientă pentru copiii de vârstă școlară primară este învățarea cu elemente de activități de joacă, materiale didactice multicolore, încurajare constantă.
Psihologii spun că metoda de creștere a copilului cu centură este cea mai inacceptabilă în acest caz. Există diferite moduri de alte motivații, de exemplu, „terminat - gratuit.”
Și cel mai important, nu urmați mitul că părinții ar trebui să facă temele și alte lucruri cu copilul. Copiii cu care părinții își fac temele până la sfârșitul școlii cresc fără inițiativă, caracter slab, pasivi, imposibil de trăit independent.
Așa că este mai bine să te gândești bine înainte de a te așeza cu copilul la lecții.
Învață să-ți asculți copilul, arată-ți interes pentru oricare dintre activitățile lui și abia atunci vei înțelege ce este cu adevărat interesant, important și semnificativ pentru el! Și tocmai în acest moment copilul te va putea auzi!
Recomandăripărinţii să crească motivaţia de învăţare a copiilor lor.
In fiecare zi intreaba-ti copilul: „Ce mai faci? Ce sa întâmplat la școală? Faceți din astfel de conversații un obicei, lăsați copilul să vă simtă interesul pentru treburile lui.
Oferă-te să ajuți cu o sarcină. De exemplu, discutați planul eseului, luați literatură împreună, dar nu trebuie să scrieți un eseu pentru copil.
Citiți cărți cu jocuri de rol cu copiii dvs.
Încercați să evaluați corect cunoștințele și realizările copilului. Nu-l compara niciodată cu alți copii din clasă sau cu copiii rudelor și prietenilor (din această cauză, stima de sine este redusă semnificativ și copilul încetează să mai creadă în sine).
Repeta-i copilului tau ca astepti note bune de la el, nu ca va fi un copil minune. Mulți copii, la un moment dat, învață mai rău decât de obicei. Dacă se întâmplă acest lucru, nu intra în panică, oferă ajutorul tău și răsplătește-l pentru cel mai mic succes.
Acceptați ideea că oamenii învață din greșeli.
Încearcă să fii un exemplu pentru copilul tău de persoană care învață constant.
Vorbește despre viața ta de școală copilului tău, subliniind că în viața ta au existat și aceleași situații de viață. Și cum ai ieșit din ele?
Copilul ar trebui să aibă propriul său loc de studiu. Lasă-l să fie proprietarul deplin al colțului său.
Recomandări pentru pregătirea temelor
Copilul dumneavoastră se va dezvolta și apoi își va menține o dispoziție bună pentru a face temele dacă:
- de la bun început, anunță-l că lecțiile lui sunt la fel de importante ca și cele mai serioase treburi ale adulților; că nimeni nu are dreptul să smulgă un student de la munca lui trimițându-l la magazin sau pornind televizorul;
- vei menține o atmosferă de respect în familia tala munca mentală;
- întâlnirea cu un copil de la școală, nu începeți comunicarea cu chestiunea lecțiilor; găsiți o altă formă de salut;
- nu folosi niciodată temele ca mijloc de pedeapsă pentru abateri;
- încercați să nu-i amintiți copilului de multele sale greșeli și eșecuri din trecut și să nu speriați dificultățile viitoare; formați o atitudine față de dificultăți ca pe ceva complet depășibil;
- la verificarea lucrării, nu te vei lăuda cu erori („Știam....!”);
- daca chiar sunt greseli, vei gasi totusi ocazia de a lauda copilul pentru eforturile depuse; notați orice succese, chiar și minore („Astăzi primiți această scrisoare mai bine decât ieri”, „Ați încercat atât de mult astăzi!”).
Lecțiile trebuie finalizate în același timp. Ora optimă și cea mai productivă este considerată a fi între orele 16:00 și 18:00. Organizarea temelor
Asigurați condiții de muncă: loc de muncă familiar, rutină zilnică familiară, locuri familiare pentru proviziile necesare. Când se așează la masa lui obișnuită, apare rapid o dispoziție de lucru, dorința de a se pune la treabă.
Pentru a sugera cu ce sarcini este mai bine să începeți - ușor sau dificil, trebuie să observați cum se implică copilul în muncă și cât de repede obosește. Dacă începe să lucreze imediat și fără dificultate, dar creșterea este urmată rapid de o scădere, sfătuiește-l să înceapă cu sarcini mai dificile. Dacă se balansează încet, dar eficiența muncii crește treptat, puteți începe cu lecții mai ușoare.
Cele mai dificile sunt lecțiile de predare a alfabetizării, matematicii, limbilor străine, informatică.
Prin urmare, este mai bine să pregătiți lecții de acasă astfel:
- Lecția 1 - lecții de dificultate medie
- Lecțiile 2-3 - lecții de maximă complexitate