Instituție de învățământ de stat regională
învățământul secundar profesional
„Colegiul Pedagogic din Irkutsk №”3
la conducerea corală
Publicat prin hotărâre a consiliului științific și metodologic al IPK nr. 3
Caietul metodic al elevului despre dirijat coral (anul I - semestrul I, II) / Comp. G.A. Kamkina - Irkutsk: OGOU SPO IPK nr. 3, 2009. - p.
Caietul metodic conține informații despre principiile de bază, metodele și tehnicile de punere în scenă a unui aparat de dirijor, citirea partiturii corale, analizarea unei lucrări corale, însușirea repertoriului copiilor pentru grădiniță și școală. Recomandat ca material auxiliar elevilor din anul 1 la disciplina „Dirijat coral”.
Alcătuit de: Kamkina G.A., profesor al disciplinelor ciclului dirijor-cor al OGOU SPO IPK Nr. 3
Markidonov S.A., profesor asociat al Departamentului de Cant al Universității Pedagogice de Stat, Lucrător Onorat în Cultură al Federației Ruse
Usmanova L.M., profesor de dirijat și discipline corale OGO SPO IPK nr. 3, membru al Comisiei de experți a CA
Voința și aspirația creativă sunt două calități, fără de care un muzician, chiar și cel mai remarcabil, nu ar trebui să stea pe podiumul dirijorului.
Disciplina academică „Dirijarea corală” ocupă unul dintre locurile centrale în pregătirea unui profesor de muzică, îi formează calitățile profesionale, abilitățile practice în gestionarea unei săli de clasă și în afara clasei. grup coral, ridică un bun gust artistic, dezvoltă inițiativă și abilități de organizare, capacitatea de a gândi și de a lucra independent.
Procesul de transferare a intențiilor de performanță se realizează cu ajutorulun sistem de gesturi manuale speciale- semne numite conducere. Cercetătorii conducători notează trei aspecte principaleacest fenomen - muzical, psihologic și fiziologic.
Pe laturamuzical,dirijareaeste un proces de reflectare în gesturi expresive a principalelor elemente ale muzicii în totalitatea și generalizarea lor. Gestul dirijorului nu constă în mișcări disparate, el constă în gesturi conectate logic, intense funcțional, cauzate de aceeași conjugare a elementelor muzicii în logica lor de dezvoltare și formare.
Cupsihologic— dirijarea este un proces de experiență emoțională a muzicii, bazat pe expresivitatea mișcărilor corpului uman: gesturi ale mâinii, expresii faciale, expresia ochilor. Fiecare gest al dirijorului trebuie să fie colorat emoțional, autentic din punct de vedere psihologic, exprimat natural.
Cufiziologic- corectitudinea conducerii este determinată de periodicitatea proceselor de excitare și inhibare a celulelor nervoase ale creierului, care determină funcționarea corectă a mușchilor - antagoniști ai mâinile dirijorului, pornirea și oprirea lor alternativă, tensiune și „relaxare”.
Dirijareaimplică nu numai abilitățile și abilitățile de sincronizare corectă în grila dirijorului specificat - cu alte cuvinte, tehnici de conducere - ci și un set de condiții obligatorii însoțitoare, inclusivgradul de impact figurativ-emoțional asupra colectivului(în funcție de obiectivele artistice ale lucrării),artistică interpretativăetc. Mai mult, momentele de controlul dirijorului asupra corului există în succesiunea lor și sunt clar reglementate.
În plus, este necesar să se sublinieze o condiție indispensabilă pentru dirijat - prezențavoinței dirijorului,fără de care realizarea muzicii colectivă ar putea pur și simplu să nu aibă loc.
Ca în orice muzicaldesfășurarea activităților, dirijorul are propriilesetări profesionale: aparatura dirijorului și grila dirijorului; ele definesc în cele din urmă conceptul -mijloc de control al conductorului.
Conceptulaparatul dirijoruluiinclude: fața (expresiile feței, ochii, articulația), poziția corpului dirijorului (brașa, corpul, picioarele), precum și mâinile dirijorului. în componentele lor - mână, antebraț și umăr, cot.
Grela conductoruluieste un desen grafic realizat de aparatul manual al conductorului. Mijloacele de control al dirijorului includ transferul de tempo, ritmul metroului, dinamica, loviturile unei compoziții muzicale în legătură cu caracteristicile vocale și corale (ansamblu, sistem, pronunție literară), precum și aspectul impactului psihologic asupra interpreților.
Profesional -este un profesionist competent cu o dorință continuă de îmbunătățire. Pentru studenți, dorința de autoeducare, exprimată în dorința constantă de a-și reînnoi cunoștințele și aptitudinile muzicale, pedagogice și culturale generale, este o formă calitativ nouă de însuşire a experienţei artistice şi pedagogice.
Procesul de dezvoltare profesională a studenților se bazează pecumularea primară de experiență practică, dobândireadeprinderilor de început.
Rezultatul așteptatpregătire profesională în disciplinele ciclului dirijor-cor:
motivație pozitivă pentru alegerea unei profesii;
autodeterminarea personală și profesională a elevilor;
dinamica pozitivă a stării sferei de activitate a elevilor;
pregătirea pentru auto-dezvoltare profesională.De aici rezultă:
mobilitatea absolvențilorfacultate, capacitatea de a dobândi în mod independent cunoștințe, posibilitatea de a dezvolta abilitățile necesare pentru activități profesionale;
stăpânirea activității de căutare, problematică, de cercetare, productivă.