Curs teoretic scurt limba română
Număr de voturi: 1
Partea 1. Fonetică. Ortoepie. Grafică și ortografie
Pentru limba română de astăziîn linkul din mijloc(clasele 5-9) există trei complexe educaționale alternative oficiale care au ștampila Ministerului Educației, recomandate de acesta și trimise bibliotecilor școlare.
Complexul 2 este un complex educațional editat de V. V. Babaitseva, apărut la începutul anilor 90.
Complexul 3, editat de M. M. Razumovskaya și P. A. Lekant, a început să apară în 1995.
Aceste complexe nu au diferențe conceptuale: materialul este structurat pe niveluri de la fonetică la sintaxă și este „diluat” cu ortografie, punctuație și dezvoltarea vorbirii. Totuși, unele discrepanțe teoretice (sistemul de transcriere, statutul sufixelor formative, sistemul părților de vorbire, descrierea frazei și tipurile de propoziții subordonate), terminologia și ordinea secțiunilor creează dificultăți tangibile atât pentru elev. (mai ales la trecerea de la scoala la scoala) si pentru programele de formare pentru admiterea la o universitate filologica.
De asemenea, este necesar să se țină seama de posibilitatea predării într-un număr de școli pe programe alternative și experimentale, care reprezintă un curs semnificativ modificat al limbii române. Din păcate, recent a apărut o cantitate mare de literatură educațională de o calitate extrem de dubioasă.
O caracteristică a acestei etape în dezvoltarea liceului este că după o lungă pauză, limba românăîn clasele superioarea fost introdusă ca materie obligatorie.
Programele și manualele existente concepute pentru învățarea limbii române în clasele 10-11 pot fi împărțite înîn mai multe grupe: programe în care se întărește semnificația practică a limbii române ca disciplină academică (ortografie și punctuație sau vorbire), și programe în care se pune accent principal pe consolidarea bazei teoretice, sistematizarea acesteia (pentru cele umanitare sau - deja – profil filologic).
Există programe și beneficii pentru fiecare dintre aceste tipuri. Manualele cu accent practic de ortografie și punctuație includ, de exemplu, „Manualul pentru cursurile de limba română în liceu” de V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Ceshko, care a trecut deja prin aproximativ 40 de retipăriri. Manualele lui D. E. Rosenthal „Limba română. 10-11 clase. Manual pentru Instituții de Învățământ General”, „Română pentru Liceeni și Solicitanți la Universități”, „Română. O colecție de exerciții pentru liceeni și cei care intră în universități.
Al doilea grup include programe și manuale cu orientare îmbunătățită a vorbirii. Acesta este programul lui A. I. Vlasenkov „Limba română. clasele 10-11”, prevazut cu manual pentru elevi „Româna: Gramatica. Text. Stiluri de vorbire” de A. I. Vlasenkov și L. M. Rybchenkova (publicat din 1996).
În plus, în liceu, cursul de limba română este adesea înlocuit cu un curs de stilistică, retorică sau literatură.
Lingvistica ca știință. Secțiunile principale ale științei limbajului
Știința lingvistică este reprezentată în învățarea școlară prin următoarele secțiuni care studiază limba literară română modernă:
- lexicologie (denumită în mod tradițional vocabular în cadrul cursului școlar și include material despre lexicologie și frazeologie),
- morfemia și formarea cuvintelor (numite în complexe diferite în funcție de specificul sau morfemia lor, sauformarea cuvintelor),
Secțiuni precum grafica și ortografia nu sunt de obicei studiate independent, ci sunt combinate cu alte secțiuni. Deci, grafica este studiată în mod tradițional împreună cu fonetica, ortografia - pe tot parcursul studiului foneticii, formării cuvintelor și morfologiei.
Lexicografia ca secțiune independentă nu este studiată; informații despre dicționare sunt prezentate în secțiunile principale.
Stilistica este studiată în timpul lecțiilor despre dezvoltarea vorbirii.
Punctuația este predată împreună cu secțiunea de sintaxă.
Secțiunile de lingvistică descriu limba din diferite unghiuri, adică au propriul lor obiect de studiu:
fonetică - vorbire sonoră,
morfemică - compoziția cuvântului,
formarea cuvintelor este producerea unui cuvânt,
lexicologia - vocabularul limbii,
morfologie - cuvintele ca părți ale vorbirii,
sintaxă - fraze și propoziții.
Morfologia și sintaxa alcătuiesc gramatica.
Limba literara romana moderna
Obiectul de studiu al tuturor secțiunilor științei limbii române la școală este limba literară română modernă.
Modernuleste o limbă pe care o înțelegem fără dicționar și pe care o folosim în comunicare. Aceste două aspecte ale utilizării limbii nu sunt aceleași.
Dacă înțelegem termenul „limbă modernă” ca o limbă pe care o înțelegem și o folosim, atunci limba ar trebui să fie recunoscută ca modernă încă din a doua jumătate a secolului XX. Dar chiar și în această perioadă istorică, limba, în special vocabularul ei, a suferit modificări semnificative: au apărut multe neologisme, multe cuvinte au trecut în vocabularul pasiv (vezi secțiunea de lexicologie).
Astfel, termenul „limbă modernă” este înțeles în două sensuri:
1) limba pe care o înțelegem fără dicționar este limba lui Pușkin;
2) limbajul pe care îl folosim,este o limbă care datează de la mijlocul secolului al XX-lea.