Cum să înveți un copil să folosească jetoane
Oricare ar fijetoanelepe care decideți să utilizați - semne la masă, jetoane pentru jocuri de societate sau monede - îi va lua unui copil ceva timp să înțeleagă cât de important este pentru el să le câștige. După cum am observat deja, va trebui să începeți prin aschimba imediat jetoane pentru o recompensă de care va fi mulțumit. În primul rând, faceți-l clar și specific. Lăudați o treabă bine făcută și oferiți un simbol. Apoi, de îndată ce îi oferi o recompensă, cere imediat ca jetonul să-ți fie returnat. În timp ce faci asta, explică fiecare pas pe care îl faci: „Foarte bine, Francisco, te-ai spălat pe față fără să-ți reamintești! Iată marca dvs. (faceți un semn pe masă și dați-l lui Francisco). Pentru ce ai fost marcat? Așa e, s-a spălat. Acum dă-mi nota (încurajează-l pe Francisco să-ți înmâneze foaia de calcul) și vezi ce primești: un pahar de suc. Așa ar trebui să fie!”
Învață-ți copilul treptat să „pastreze” jetoane pentru o perioadă mai lungă de timp (5, apoi 10 sau 15 minute; mai târziu - până la sfârșitul zilei) înainte de a le schimba pentru o recompensă. Dacă este necesar, reveniți la metoda imediată de „recumpărare” la intervale care vă vor permite să mențineți interesul copilului față de sistemul de jetoane. Amintiți-vă, capacitatea de a folosi jetoane nu vine imediat!
Îți poți oferi copilului tău oportunitatea de a câștiga nu un jeton pe lecție, ci mai multe. Mai mult, pentru alte realizări în afara lecției, el poate primi și jetoane. Învățându-l să simtă valoarea jetoanelor, îl poți ajuta să le salveze, așa cum a făcut Billy în exemplul nostru. Atunci nu va mai trebui să schimbi fiecare jeton, de îndată ce este câștigat, pentru o mică recompensă. În schimb, vei avea ocazia să le schimbi cu o recompensă mai substanțială la sfârșitul zilei sau la sfârșitul săptămânii (sau orice altcevadoar el va acumula atât cât este necesar pentru a obține ceea ce își dorește).
Sistemul de recompense cu simboluri este foarte eficient. Este convenabil pentru tine și distractiv pentru copil. Cu toate acestea, atunci când îl utilizați, este important să aveți în vedere următoarele reguli:
1. Definiți întotdeauna clar în prealabil ce trebuie să facă copilul și câte jetoane va primi pentru aceasta. El nu ar trebui să aibă niciodată sentimentul că câștigarea de jetoane este o afacere întâmplătoare. Dimpotrivă, de fiecare dată trebuie să știe exact ce vrei de la el și câte jetoane prețuiești munca lui. Elnu ar trebui să primească niciodată jetoane pentru o misiune eșuată(desigur, ar trebui să poată face misiunea).
2. Asigurați-vă în prealabil că aveți opțiuni diferite pentru răscumpărarea jetoanelor. Puteți, de exemplu, să decideți că un desert va costa două jetoane, o oportunitate de a vă uita la televizor - trei și câteva reclame - 60 de jetoane. Variind tipurile de recompense care pot fi achiziționate cu jetoane, vă asigurați că valoarea lor ca recompensă este menținută în mod durabil.
3. Încearcă să-ți implici copilul cât mai mult posibil în alegerea atât a abilităților de stăpânit, cât și a recompenselor care pot fi câștigate pentru el.
4. Încă o dată, vă reamintim că trebuie să vă respectați întotdeauna promisiunile. Sistemul de jetoane poate fi bun numai în această condiție. Trebuie să vă asigurați în avans că, de îndată ce copilul câștigă recompensa promisă, o puteți oferi.
Lecția învățată
„Când este atât de liniște, știu că sunt interesați de ceva”. Doamna Barnet se opri la ușa creșei. Laura, fiica ei (o fată cu nevoi speciale), a jucat rolul profesoarei, iar Jill, sora de doi ani a Laurei, i-a plăcut să joace rolul elevului care a fost învățat ce trebuie să facă pentru a face patul.
„Trage-o în sus.Deștept, Jill. Acum pe cealaltă parte. Inteligent!"
Mai recent, însăși doamna Barnet a început să o învețe pe Laura toate numeroasele acțiuni care compun capacitatea de a face un pat, iar acum nu poate privi fără să zâmbească importanța cu care fiica ei își repetă gesturile și cuvintele.
„Pune jos perna. Bine, pune asta deasupra. Bine, Jill.” Laura dădu aprobator din cap și se duse spre comoda. A scos o stea roșie din sertar și a pus-o pe bucata de hârtie a lui Jill, exact așa cum făcea doamna Barnet pentru ea în fiecare zi. Laura nu mai avea nevoie de aceste recompense de stele, deși a acceptat cu plăcere înghețata, care valorează cinci stele câștigate. Dar elevul ei fericit, care nu știa încă bine ce înseamnă toate acestea, s-a bucurat de comoara ei - un asterisc: „Mamă, uite. »
Recompensa accelerează procesul de învățare și îl face mai interesant
Când îți înveți copilul să facă ceva nou, recompensa suficientă pentru a-l menține interesat și dispus să încerce lucruri noi poate fi bucuria împlinirii. În cele mai multe cazuri, însă, învățarea decurge mai bine dacă completați această bucurie cu laude, activități sau răsfățuri preferate și, dacă se întâmplă să fie calea, un sistem de simboluri.
La început, când învățarea este mai dificilă și abilitățile sunt încă puțin șocante, realizările înseamnă mai mult pentru un copil dacă sunt recunoscute de ceilalți. Laura a învățat să-și facă patul pentru a câștiga laudele și iaurtul mamei sale, în special căpșuni. Aceste premii au motivat-o să-și asume sarcina cu mai mult zel, iar succesul a adus mai multă bucurie. Mai târziu, când va stăpâni această abilitate, nu va mai avea nevoie de iaurt ca stimulent pentru a îndeplini sarcina; chiar și laudele vor avea nevoie de mai puține – acum va avea alte bucurii. A face patul a devenit o plăcereo abilitate cu care te poți mândri, pe care o poți expune, pe care o poți învăța chiar și pe alții.
Înainte de a trece la următorul capitol, notează ce recompense ai putea folosi cu copilul tău. Vom începe lista.
ODIHNEȘTE-TE!
Echipament de scenă
Dacă în bucătărie sunt două scaune libere, cel mai probabil nu te vei așeza pe podea. Mobilierul vă va spune unde să vă așezați. Este uimitor cât de mult din ceea ce facem este determinat de structura fizică a lumii noastre. Scaunele spun: „Poți să stai aici”. Aragazul nu-ți va spune asta.
Un copil care învață să măture podeaua este puțin probabil să se poată concentra asupra acestei activități dacă camera este aglomerată, dacă televizorul este pornit, dacă prietenii lui se joacă în afara ferestrei sau există o minge nouă în apropiere. Mingea nu se va reține și va spune: „Aruncă-mă!”, iar vocea lui va fi mai tare decât vocea gunoiului!
Indiferent cât de talentat ar fi actorul și oricât de bun ar fi scenariul, performanța se va dovedi mai proastă dacă scena nu este echipată corespunzător. Dacă costumele sunt prost alese sau peisajul împiedică actorii să se miște liber, spectacolul nu se va dovedi așa cum s-a dorit.
Același lucru se întâmplă și cu procesul de învățare.
Indiferent de cât de atent este proiectată programa pe hârtie, „punerea în scenă” nu va avea succes decât dacăstabiliți STENA la fel de atent. Uneori, chiar și cea mai bună programă eșuează dacă trebuie implementată. încondiții nepotrivite pentru învățare.Dacă nu vă dați osteneala să vă gândiți la asta, copilul va fi distras de zgomot, jucării și alte lucruri. Sarcina ta este să organizezi mediul de învățare în așa fel încât, dacă este posibil, el însuși să-i spună ce este posibil și ce nu, ce se așteaptă de la el și ce nu. Nu te pune la curento situație dificilă când încerci să îi transmiți un lucru copilului și totul în jur va vorbi despre altceva.
Cu alte cuvinte, mediul ar trebui să faciliteze pentru copil îndeplinirea sarcinilor și să ofere condiții în care influența distragerilor să fie minimă.
Organizarea mediului
Pentru a înțelege cum să faceți mediul propice pentru asimilarea eficientă a materialului, înainte de a începe lecția, trebuie să răspundeți la trei întrebări:
1. CARE este cel mai bun moment pentru a practica?
2. UNDE se conduc cursurile?
3. CE MATERIALE ai nevoie pentru a exersa?